近日，ChatGPT不僅徹底在科技領(lǐng)域成功“出圈”，也正在影響著整個教育系統(tǒng)。

美國一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，89%的美國大學(xué)生已經(jīng)在用ChatGPT寫作業(yè)。由此可見，ChatGPT代寫作業(yè)已然成為美國大學(xué)的一種現(xiàn)象。

01 ChatGPT正在顛覆教育系統(tǒng)

今年1月，北密歇根大學(xué)的哲學(xué)教授在所教授的世界宗教課程上驚喜發(fā)現(xiàn)了一篇全班最好的論文，結(jié)果提交論文的學(xué)生承認(rèn)該文由ChatGPT完成。

世界上最有名望的科學(xué)雜志Nature早在去年12月初就發(fā)文表達(dá)了對ChatGPT淪為學(xué)生代寫論文工具的擔(dān)憂。

只需要輸入一些提示，ChatGPT就能生成一篇妙筆生花、行云流水的文章，令不少國家的教育工作者一片嘩然。

美國紐約和西雅圖的公立學(xué)校系統(tǒng)已下令在學(xué)校的Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備上全面禁止ChatGPT，法國和印度的部分學(xué)區(qū)也跟進(jìn)禁止了ChatGPT的使用。

關(guān)于人工智能對教育的影響，一直以來都是眾說紛紜。隨著ChatGPT的推出，眾人對其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用褒貶不一。

一些教育工作者反對在課堂上使用這項(xiàng)新技術(shù)，主要原因是ChatGPT可以智能化地創(chuàng)建各種話題的文章，提供非常直觀的問題回答，甚至可以幫助學(xué)生在作業(yè)和考試中作弊。

而另一些教育工作者認(rèn)為ChatGPT是一個巨大的資產(chǎn)，非常期待將ChatGPT融入課堂，為學(xué)生的研究學(xué)習(xí)和思維培養(yǎng)提供幫助。

02  ChatGPT在教育領(lǐng)域有哪些實(shí)際應(yīng)用的范圍

一、信息檢索的替代方案

ChatGPT可以幫助學(xué)生獲取精確的信息，并提供即時(shí)的結(jié)果。

例如，通常搜索引擎如Google或者Bing，對特定問題的搜索會給出無窮無盡的結(jié)果。考慮到搜索引擎最終結(jié)果的數(shù)量，學(xué)生可能需要幫助來提取最初需要的信息范圍。

而ChatGPT的結(jié)果響應(yīng)是直觀的，能夠直擊要點(diǎn)。例如，如果一個學(xué)生在數(shù)學(xué)問題上需要幫助，ChatGPT可以幫助解決問題，解釋數(shù)學(xué)概念，并根據(jù)這個概念生成更多的問題，舉一反三供學(xué)生練習(xí)。

二 、培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維

很多人反對ChatGPT在教育領(lǐng)域的應(yīng)用是因?yàn)閾?dān)心學(xué)生在作業(yè)或者考試中使用ChatGPT偷懶或者作弊，不利于培養(yǎng)學(xué)生辯證和創(chuàng)新思維。然而，如果制定適當(dāng)?shù)囊?guī)則和策略來打擊抄襲或者作弊問題，ChatGPT反而能幫助學(xué)生形成批判性和創(chuàng)造性思維。

例如，ChatGPT能夠根據(jù)不同主題自動生成文章，教師可以要求學(xué)生使用ChatGPT就一個主題或者多個主題生成多篇文章，并對人工智能生成的文章邏輯以及文章內(nèi)容進(jìn)行比較分析，這樣在理解人工智能的同時(shí)也能幫助提高閱讀和寫作技能。

03 ChatGPT在教育領(lǐng)域的局限

雖然ChatGPT的能力震撼了全球的教育工作者，但這項(xiàng)技術(shù)并不是萬能的。

一、忽略課程/學(xué)科特定信息

大多數(shù)大學(xué)水平的論文需要運(yùn)用到課程或者學(xué)科文本中的特定信息，而ChatGPT是將互聯(lián)網(wǎng)視為一個整體，檢索互聯(lián)網(wǎng)上相關(guān)主題的內(nèi)容并根據(jù)自然語言整合成一篇文章，忽略了特定大學(xué)論文所必需的關(guān)鍵概念，也會相應(yīng)失去高水平的洞察力和觀察力。

二、師生互動缺失

ChatGPT另一個飽受詬病的缺點(diǎn)是減少了學(xué)生和老師之間面對面的互動，有了ChatGPT的幫助后，學(xué)生和老師之間的交流將大幅度減少。

遇到不會的問題，學(xué)生第一時(shí)間尋求ChatGPT的幫助，然而并不是所有問題都能通過ChatGPT得到解答。

三、數(shù)據(jù)時(shí)間范圍受限

由于數(shù)據(jù)時(shí)間范圍的問題，ChatGPT背后的人工智能對2021年后的世界和事件的了解有限，無法搜索當(dāng)下活躍的互聯(lián)網(wǎng)，也無法從時(shí)下社交媒體上獲取任何信息，不能及時(shí)反映當(dāng)前事件，增加了生成錯誤信息的可能。

目前，ChatGPT仍處于“即興創(chuàng)作階段”。如果重復(fù)問ChatGPT同一個問題，可能會產(chǎn)生不符合當(dāng)下邏輯的答案。

四、產(chǎn)生有害或負(fù)面內(nèi)容

ChatGPT可能偶爾會從數(shù)據(jù)集中提取出有害的指示或者有偏見的內(nèi)容，ChatGPT還在學(xué)習(xí)如何像人類一樣做出價(jià)值判斷并消除偏見。

04 ChatGPT是否會終結(jié)申請海外留學(xué)的文書時(shí)代？

ChatGPT的爆火，也讓不少準(zhǔn)留學(xué)生們不禁會問，這一技術(shù)的產(chǎn)生是否會影響申請文書的寫作？

美國Insidehighered的專欄作家Jim Jump給出了自己的觀點(diǎn)：

ChatGPT對熱愛文字和從事教育工作的人提出了特別的挑戰(zhàn)。如果老師不能確定論文是學(xué)生寫的，還是人工智能應(yīng)用寫的，那帶回家的論文作業(yè)怎么辦？在高等教育中，人文學(xué)科已經(jīng)受到了威脅。如果人文學(xué)科去掉了人的成分，會發(fā)生什么？

這讓大學(xué)招生和咨詢界的人開始考慮大學(xué)申請文書。ChatGPT是否意味著申請文書時(shí)代的結(jié)束?

我曾為《福布斯》的一篇文章接受采訪，文章的標(biāo)題是“電腦現(xiàn)在可以幫你寫大學(xué)文書——也許比你寫得更好”。

《福布斯》為ChatGPT提供了兩個大學(xué)文書提示，一個是“一些學(xué)生的背景、身份、興趣或才能非常有意義，以至于他們認(rèn)為如果沒有這些，他們的申請就不完整。如果這符合你的情況，那么請分享你的故事”；另一個是摘自威斯康星大學(xué)麥迪遜分校增刊的“為什么選威斯康星？”。結(jié)果每篇文書ChatGPT用不到10分鐘就能完成。

我被要求評價(jià)人工智能撰寫的文書是否令人信服，它們是否看起來像真正的高中生的文書，以及文書中是否有任何東西表明它們是由人工智能而不是人類寫的。我的回答是，我可能無法辨別，但我也不會認(rèn)為這些文書有說服力。

我發(fā)現(xiàn)這兩篇文書都是陳詞濫調(diào)，都沒有以令人信服的方式回答問題。它們也不像青少年會寫的文章，而更像是青少年在成年人的幫助和編輯下可能寫的文章。

《福布斯》記者曾試著向ChatGPT提供以下內(nèi)容，供其在撰寫個人文章中使用——參加比賽的游泳運(yùn)動員在十年級時(shí)摔斷了肩膀；對商科專業(yè)感興趣；他們的父母來自印度班加羅爾，現(xiàn)在在馬薩諸塞州牛頓市開了一家餐館。

ChatGPT在闡述文章時(shí)把所有這些都串聯(lián)起來，并添加了一些有趣的創(chuàng)意修飾——作者從9歲開始參加游泳比賽，在一次游泳事故中摔傷了肩膀，對商業(yè)的興趣來自于在家里的餐館工作，在那里他幫助父母“庫存管理、員工安排和客戶關(guān)系、市場營銷和廣告，以及開發(fā)新的菜單項(xiàng)目”。

這篇文書和許多學(xué)生的做法一樣，拋出了很多東西，希望有一些東西能留下印象。但它并沒有真正解決問題。事實(shí)上，這篇文章最薄弱的部分是關(guān)于這個學(xué)生的印度血統(tǒng)的部分。它包含了一些模糊的概括，如“對印度文化的深刻欣賞”和“作為第一代移民所帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇”，但這段話中沒有任何內(nèi)容表明來自印度的背景如何影響了學(xué)生的經(jīng)歷或世界觀。一個學(xué)生可能寫出這樣的文書，但它并不吸引人。

“為什么選威斯康星？”的文章也有類似的特點(diǎn)。提供給ChatGPT的信息包括有意攻讀工商管理和市場營銷專業(yè)，在家庭餐廳做兼職工作，喜歡獾隊(duì)的足球。機(jī)器人在擴(kuò)展這些主題方面再次表現(xiàn)出了一些創(chuàng)造力。

文書中提到，這名學(xué)生從洗碗工開始，逐步研究餐廳的競爭對手，并確定其“獨(dú)特的賣點(diǎn)”，還提到了蘭德爾體育場。但是，就像許多學(xué)生的文書一樣，沒有任何東西能顯示你對這所大學(xué)真正熟悉，哪怕?lián)Q成其他大學(xué)的名字也沒有區(qū)別。

這些文章的質(zhì)量是令人印象深刻，還是令人恐懼，這取決于你看待的角度。這似乎是一個重大的飛躍，其意義超越了“計(jì)算機(jī)在國際象棋中擊敗人類世界冠軍”的事件。

那么它的道德意義是什么呢？畢竟，這是“大學(xué)錄取道德問題”的重點(diǎn)。

最淺顯的答案是，學(xué)生用ChatGPT寫的文章來作假顯然是不道德的。更復(fù)雜的問題是，大學(xué)要求學(xué)生提交申請文書，或者將申請文書作為評估學(xué)生申請的一個重要因素，這是否有風(fēng)險(xiǎn)？當(dāng)你不知道學(xué)生是否真的寫了這篇申請文書時(shí)，你如何使用申請文書來幫助你做出錄取決定？

很明顯，人工智能能寫出多好的文章，可能取決于它所得到的信息的質(zhì)量。

我不相信ChatGPT可以寫出很棒的大學(xué)文書。偉大的文章有一個火花，不是關(guān)于寫作的能力，而是關(guān)于思考的能力。偉大的個人文章是聰明而有洞察力的，帶有一種真實(shí)和真誠。正如羅杰·艾爾斯所說，在公共場合演講，你要么必須真誠，要么必須假裝真誠，而假裝真誠是很難的。

由此可見，盡管ChatGPT有它的智能所在，但其也存在很大的局限性。無論是在留學(xué)申請，還是未來學(xué)習(xí)中，同學(xué)們都不能過度依賴ChatGPT。人工智能固然優(yōu)秀，但合理應(yīng)用才能發(fā)揮它的最大價(jià)值！